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一课一得•青春季 ——记济南市景山小学青年教师“一人一课”活动
作者:景山学校管理员    信息来源:本站原创    【发布日期:2019-06-30】    浏览次数:    字体[]
    
      2019年为济南教育的“减负提质年”,要想把学生的过重负担减下来,重在促进教育内涵发展,重在教育教学质量的提升,实现校内外减负和整体提升育人质量的双促进。济南市景山小学在 “减负提质”的工作思路下,全体教师提高认识,在思想上形成合力,全面抓好课堂教学,提高教学质量,打响了校内减负提质战。
      “减负提质”是社会对教育的最高期望,亦是广大教师探索研究的重点。"减负"与"提质"必须统筹考虑,"减负"的根本目的是为了“提质”,是为了更有效地提高教育教学质量。在践行“减负提质”的路上,景山小学的广大教师清楚地认识到:"减负"是手段,"提质"是目的;“减负提质”的根本在教师,关键在课堂。在此理念的引领下,济南市景山小学继往开来,开展了青年教师新一轮的 “一人一堂课”活动。秉持“减负提质”思想,本次一人一课以此为主题,进行了青年教师上课、说设计意图,指导教师评课系列活动,使“减负提质”工作落地有声,扎实进行。
      上课前,语文组的青蓝师徒根据所教授的课堂内容进行了充分备课磨课,认真研读解析教材;根据新课标的指示,着重考虑学生的年龄段特点和学习实际,多次修改和调整教学目标。除此之外,一位位青年教师更加注重课前对学生学情的认真揣摩,了解学生的“前概念”,和学生之间做到“知己知彼”。语文课堂上,教学方式由原本的师问我答,变成学导式课堂,真正让学生参与进来。小老师带领大家学习生字,纠正错音,用词说话;利用不同方法理解词语,担任小书法家教给大家书写生字;梳理课文脉络,归纳课文主要内容;与同学教师探讨对关键句段的理解与感悟……学习地位的转变使学生俨然成为了课堂的主人,课堂容量就自然而然变大了,课堂质量也就自然而然提高了。课后作业不再是单一的“一刀切”,而是难易结合,让不同水平的学生都有题可做,有难关可攻克。不放弃学习困难的学生,珍惜他们的点滴进步;不限制优秀学习,鼓励他们脱离课本、大胆开拓创新。
      一轮课讲下来,年轻教师们通过上课,说设计意图纷纷体会到了 “提质减负”的重要意义所在。指导教师的一番评课,及听课教师的宝贵建议,使他们更加认识到“减负提质”不是一句空话,真正想要做到“提质减负”,课前的真功夫必不可少,只有课前着力,课堂才有实效,学生学习充满动力,才能达到“减负提质”的目标。
      学校倡导数学教师基于学科课程标准,制定切合实际的教学目标,在进行教学设计时充分与学生的年龄特征相结合。基于小学生的思维还处于具体形象思维阶段,爱动,好玩。因此,数学课设计力求让更多的地让学生动起来,将课堂放手给学生,培养学生自主学习意识及能力,重点在数学思想与方法上进行指导,放手让学生进行解题讲题,提高课堂教学效率。充分发扬学生自主的数学课堂让学生获得满满的成就感,真正使“减负”落到实处。如在教学《轴对称图形》一课中,教师组织学生动手折一折,画一画,说一说,在动手的过程中,知识目标已经达成,学生们既感觉到学习的快乐,也体会到数学与实际生活之间的联系。再如,教学《找规律》一课,让学生做小老师,通过讲一讲、答一答、评一评,在掌握知识的同时,爱上数学课,体验作为学习小主人的乐趣。在乐学、趣学中切实地让学生感受“减负提质”的实效。指导教师带领青年教师在课后作业布置方面也是用尽心思,为了进一步巩固知识点,组织学生运用知识点编写饶有趣味的数学故事,这也成了学生们数学学习中的一件趣事。
      “减负提质的重点是减掉学科交叉重复的枝蔓,提升课堂及课程设计的深度与广度。艺体、英语学科的教师们在课堂中充分发挥学科优势,发挥教师精湛的专业技能和每一个人的特色,营造宽松快乐的氛围,不断激发学生的高昂的学习兴趣。英语课堂中的情景表演,美术课堂中的创意树叶画、对称剪纸,体育课堂中的竞技比赛等,教师们围绕“减负提质”,注重学生的发展,打造适合他们发张的课堂,形式新颖,知识扎实,根据学情使每一位同学在课堂上受益。
      活水源流随处满,东风花柳逐时新。与时共逐新的不只是校园的花柳,还有济南市景山小学每一位老师,和日日拔节抽条、奋发向上的孩子们。学校对轻负担、高质量的有益探索让教育回归本真,让课堂充满灵动与睿智,让轻负高质得到有力践行,这也必将是景山小学每一个教育工作者的使命。
                          撰稿:夏蕾、赵冉冉、刘培研  
摄影:陈晓
                      审核:傅静
                      制作:陈芸
                                济南市景山小学
2019年5月