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语文园地

《要下雨了》设计意图
作者:景山学校管理员    信息来源:本站原创    【发布日期:2019-05-31】    浏览次数:    字体[]
    
一、教材分析
《要下雨了》是一篇有趣的科普童话。全文共有9个自然段,主要从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。根据内容课文还配有相应的插图,学生可以图文对照着读故事,知道通过观察大自然一些奇妙的现象能了解天气变化。
二、学生分析
一年级学生认知水平处于启蒙阶段,并未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。个别学生比较自觉,学习主动性强,上课精力比较集中。从整体上来,一年级孩子注意力不集中,爱做小动作,学习习惯还需要培养。在语文方面,朗读能力还需要培养。
三、教学目标
1.认识“腰、坡”等13个生字,读准多音字“空”的读音;会写“直、边”等7个生字。
2.能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文,读好问句和感叹句;能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息,了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
四、教学策略
(一)生字教学
本课要求认识的13个生字,都是合体字,主要集中在第1.3.7自然段。本课运用了多种识字方法进行教学。如“坡、沉”是通过观察图片的方法来识记的。“腰、响”是通过偏旁归类的方法展开讲解的。“伸、搬”是通过动作演示的方法来识记的。“潮、湿、闷”是通过结合生活经验来识记的。“消、息”是在语境中随文识记。
(二)朗读指导
本课的朗读重点是读好问句和感叹句,能分角色读好课文的对话。我在问句和感叹句的教学上,主要是通过读让学生体会感情,读好语气。在分角色朗读时,我注意引导学生边读边体会每个角色的语气,特别注意体会小白兔对要下雨了从充满疑问,到半信半疑,到完全相信,再到十分着急的心情。最后进行分角色朗读、表演。
(三)理解运用
在教学“要下雨了,空气很潮湿,虫子的翅膀沾了小水珠,飞不高。”这个句子时,首先让学生联系生活理解“潮湿”的意思,然后回到句子的语境,理解下雨前“燕子低飞”的原因。
在教学“要下雨了,水里闷得很”这个句子时,我首先指导学生读好“闷得很”,然后让学生结合第六自然段理解“闷得很”的意思,并通过分析字理理解意思。最后,让学生带着闷的感受再读小鱼说的话。落实了本课的难点词语,句子的理解就迎刃而解。
在课文结尾我让学生比较“大雨真的下起来了”和“大雨下起来了”两个句子的不同。通过“真的”一词,学生可以进一步明白“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些现象确实是下雨前的征兆。在理解句子的基础上,指导学生读出强调、感叹的语气。
 
 
 
 
济南市景山小学   吕传宝
2019年4月11日