您好,欢迎来到济南市景山小学! 今日是

加入收藏   |   设为首页   |   用户登录

语文园地

整本书阅读,打开一扇阅读的大门 ——济南市景山小学进行统编教材整本书阅读教学专题教研
作者:景山学校管理员    信息来源:本站原创    【发布日期:2019-05-31】    浏览次数:    字体[]
    
“胸藏文墨虚若谷,腹有诗书气自华”。为增厚学生的文化底蕴,与书籍结伴,为人生奠基,同时推动教育教学工作,学校紧扣新课改教学理念,结合统编教材提出的阅读整本书的要求,激发学生读书热情,塑造浓郁书香的学习型校园,济南市景山小学开展统编教材整本书阅读教学研究。
用心选定阅读书目
读书有益,但未必就是开卷有益,作为教师要帮助学生选择正确的课外阅读书籍,才能真正帮助学生爱上阅读,使学生在经典阅读中汲取营养。学校分教研组根据统编教材的规定书目及新课标提出的小学生必读书籍,以“阅读经典,浸润心灵”为原则,结合前期对家长调研时的书目建议,精心为学生选择每月的必读书目,帮助学生列好书单;同时为了满足不同层次学生的需要,教师广泛涉猎各方面适合学生阅读的书籍,及时为学生推荐每月的选读书目,使学生有了阅读的方向,并能满足不同学生的阅读爱好。

暖心配备阅读书籍
“身教重于言教。”作为教师,榜样的力量是无穷的,为了更好地让教师做好阅读榜样,全面促进教师阅读能力的提高,不断提升专业素养和文化底蕴,鼓励教师全方位的发展。学校为每位教师购买了跟学生一样的必读书目,并由韩校长亲自为每一位语文教师发放阅读书目,实现师生共读。暖心的赠书仪式极大地激发了教师们阅读的热情,同时给学生和教师的充分交流互动提供保障,更有利于教师将自己所感所悟分享给学生。
专家指导精细引领
在此阅读理念的引领下,济南市景山小学邀请统编教材编委、小学语文教学专家江洪春老师亲临指导,引领教师们探索统编教材提出的将整本书阅读纳入课堂,纳入教材这一新的阅读教学形式,精细指导教师们如何引导学生高效地进行整本书的阅读。     
江老师纵观全局,从大的教育观一直到全民阅读现状一一进行分析,帮助教师们剖析统编教材的突破和变化的意义。并从阅读要求、阅读课型、教学环节、教学环节中需要注意的问题和提升点几方面分年级进行细致有效的指导。江老师重点进行了导读课和展示课的课型讲解,从一年级至三年级,体现教学的梯度及学生学习的不同层次,使全体语文教师对统编教材的整本书阅读有了清晰与深入的认识。
如统编教材一年级的规定书目《读读童谣与儿歌》共4本。要求一周内利用语文课指导学生通过课内、课外时间读完。导读课以快乐读书吧作为导入,然后引导学生了解书的结构与内容,并通过“阅读要求”使学生明确读本书的主要目标。每节课后要对学生的阅读提出要求,并布置相应的任务,如:找出3首最喜欢的童谣或绕口令,参加班里的“小小朗读者”比赛。并向爷爷奶奶学习1-2首济南或者本地的童谣。第二课时即进行阅读第一本书的交流展示。交流展示以包括“阅读要求”的问题交流,第一课时阅读任务的展示,评选出“小小朗读者”和“绕口令大王”,并进行第二本书的导读。第三课时的主要任务是是交流、展示、提升、检测四项内容。按照此模式进行第三本、第四本书的阅读教学。
江老师谈道:“如果把读一篇篇文章比作打开一扇扇阅读的窗户,那么阅读一本书就是帮助学生打开一扇扇阅读的大门。”这样的感慨同样引发教师的深思,活动在专家老师耐心指导和老师们的用心学习中渐渐画上了完美的句号。接下来济南市景山小学的语文团队会进行整本书阅读的课例打磨研究,以课例研究探索更为有效的阅读课型,推进师生共读,使学生通过阅读整本书爱上读书,享受读书,在书中陶冶性情,增长才干,感悟生命的精彩。
                   撰稿:夏蕾  陈芸
                                    审核:傅静
摄影:张文青
                                     制作:陈芸
            
济南市景山小学
         2019年4月