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数学园地

有趣+创意,数学作业大变身! ——济南市景山小学“减负提质”特色作业掠影(一)
作者:景山学校管理员    信息来源:本站原创    【发布日期:2019-05-28】    浏览次数:    字体[]
    
济南市景山小学按照“减负提质”相关要求,及《关于进一步加强中小学作业管理与改革的意见》,根据数学课程标准的相关要求,积极开发特色类作业,引导学生探寻生活中的数学,将知识学以致用,激发学生学习兴趣,提高学习效率,使减负提质得到落实。
一、趣味类作业
绘画拼组:一年级数学教师在学平面图形后,让学生联系学过的立体图形寻找不同平面图形,通过拓印的方式组合成美丽生动的图案,将知识学以致用的同时又符合儿童的好玩的心理特点,有趣而有创意。
创编数学故事:一年级数学教师引导学生用自己喜欢的方式画出有关本知识点的数学情境,用三句话的数学故事创编生活问题并列式解答,为学生初步掌握解决问题的结构提供了良好基础;同时小组内交流,学生将学习成果进行分享。
二、制作类作业
二年级第三单元《图形的运动》一章,重点内容是轴对称图形,而剪纸又是中国的传统艺术之一,结合课上学习的知识教师设计了学科作业,让学生通过动手折一折、画一画、剪一剪的方式做出一个轴对称图形。学生非常用心地完成作业,在操作过程中加深了对轴对称图形的认识。
五年级第三单元认识长方体、正方体,让学生自行制作长方体、正方体。内容属于空间与图象部分的知识,立体感、空间感是学习的基础,因此,在学习长方体和正方体特征时组织学生一起制作长方体和正方体,在制作的过程中,认识长方体和正方体的面、棱、顶点的特征,让学生体验动手的快乐。通过具体的事物建立直观的抽象感,初步形成空间感和立体感。通过让学生对长方体实物进行看一看、摸一摸、比一比、想一想等活动,从而对长方体有一个比较全面的认识。
六年级让学生动手制作圆柱形物体,不仅使学生掌握圆柱的特点,还能为后面学习表面积、体积做充分的准备。这样的实践特色作业,目的是为了使学生在巩固基础知识的同时,调动学生思维的积极性与主动性,为学生提供更多的练习和表现自己能力的机会。从而使学生体会到数学与我们的生活密不可分,感悟到学好数学的作用与价值。
三、实践类作业
结合学生的特点,二年级数学教师引导学生寻找生活中的除法,学生自己根据平时的生活经验,找到了很多除法的例子,并通过写一写、画一画的形式进行表述。
如第四单元《表内除法(二)》中的解决问题在原来的基础上有一定的提高,所涉及的数量已有离散量扩展到连续量,由实物个数扩展到了取自于量的数量,它所反映的数量关系是除法现实模型的拓展,渗透了单价、数量、总价的关系,需要学生根据除法的含义来解决。所以根据本课的特点,让学生自己设计了《我的购物小超市》,让学生列举一些常见商品的价格,并在此基础上提出了用除法解决的问题,通过解答不仅巩固了除法的知识,还认识到了数学在生活中的重要性。
三年级的统计专题特色作业。让学生统计爸爸、妈妈还有自己的身高、体重以及年龄的相应数据,然后设计复试统计图,把统计的数据在复试统计图中表示出来并分析身体健康状况。通过这次特色作业培养学生了的统计意识及实践能力。
四、探究类作业
四年级教师设计探究类作业,每日一题的选择,教师组织学生根据已学知识选择各种类型的题目,每天有一名学生负责抄题、讲题,每人都有展示的平台,来自伙伴的评价及鼓励。在巩固基础知识的同时,获得满满的成就感。
景山小学在作业改革中全体教师充分认识作业的育人功能,关注学生积极的情感体验,充分尊重学生的身心发展特点、认知规律和个体差异,促进学生学习品质的养成和学习能力的提高。特色作业体现分层,灵活要求,引导学生将课本知识与多彩的生活实践紧密联系起来,培养了学生解决实际问题的能力。学校也旨在通过特色类作业的开展,进一步更新教师的教育观念,以开放性学习激发学生的兴趣,激活学生的思维,以作业改革与管理撬动“减负提质”